{"id":68253,"date":"2025-01-09T15:04:07","date_gmt":"2025-01-09T13:04:07","guid":{"rendered":"https:\/\/afanoc.org\/blog\/quin-paper-juga-lescola-en-lestabilitat-emocional-i-social-dels-infants-amb-cancer\/"},"modified":"2025-01-17T13:14:28","modified_gmt":"2025-01-17T11:14:28","slug":"quin-paper-juga-lescola-en-lestabilitat-emocional-i-social-dels-infants-amb-cancer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/afanoc.org\/es\/blog\/quin-paper-juga-lescola-en-lestabilitat-emocional-i-social-dels-infants-amb-cancer\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 papel juega la escuela en la estabilidad emocional y social de los ni\u00f1os y ni\u00f1as con c\u00e1ncer?"},"content":{"rendered":"\n

Mantener la conexi\u00f3n con el centro educativo, incluso durante el tratamiento, es clave en el proceso de reintegraci\u00f3n del ni\u00f1o o adolescente en la sociedad, de ah\u00ed la importancia de la sensibilizaci\u00f3n. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

El proceso de c\u00e1ncer infantil implica muchos cambios en la vida de un ni\u00f1o, tanto a nivel f\u00edsico como emocional y social. Uno de los grandes retos para ellos y sus familias es la vuelta a la normalidad, especialmente en el \u00e1mbito escolar. La escuela, como espacio de aprendizaje e interacci\u00f3n social, juega un papel fundamental en el proceso de recuperaci\u00f3n, y mantener el contacto, incluso durante el tratamiento, es clave para la reintegraci\u00f3n del ni\u00f1o o adolescente en la sociedad. <\/p>\n\n\n\n

Para favorecer este proceso, desde AFANOC realizamos charlas informativas a los maestros, tutores y personal escolar sobre las caracter\u00edsticas del c\u00e1ncer infantil y sus efectos, adem\u00e1s de proporcionar pautas y recomendaciones<\/a> para ayudar al regreso del alumno\/a. Esto permite que el conjunto de la escuela est\u00e9 preparada para acogerlo y hacer que se sienta seguro y apoyado. Sin embargo, este proceso tambi\u00e9n necesita la implicaci\u00f3n y sensibilizaci\u00f3n del alumnado de los diferentes cursos y las familias, por tanto, de toda la comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n

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La psic\u00f3loga de AFANOC en Tarragona, Naiara Mestres, impartiendo una charla de sensibilizaci\u00f3n en el claustro de la escuela Mestre Marcel\u00b7l\u00ed Domingo de Roquetes (Baix Ebre). <\/em><\/p>\n\n\n\n

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La labor de los docentes hospitalaris y domiciliarios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mantener el v\u00ednculo entre el alumno\/a y la escuela desde el inicio del tratamiento en el hospital, a trav\u00e9s de los docentes hospitalarios, es de m\u00e1xima importancia. Cuando regresan a casa, el docente domiciliario desempe\u00f1a un papel crucial como puente entre el alumno\/a y la comunidad escolar. Ambos profesionales facilitan que el ni\u00f1o y ni\u00f1a siga siendo parte activa de su proceso educativo y social.<\/p>\n\n\n\n

Favorecer la inclusi\u00f3n escolar<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Una parte esencial de esta inclusi\u00f3n es garantizar que el alumno pueda seguir el ritmo de las clases, aunque puede que sea necesario adaptarse a las nuevas condiciones. Las adaptaciones metodol\u00f3gicas y curriculares, como la flexibilizaci\u00f3n de los contenidos o la implementaci\u00f3n de t\u00e9cnicas de ense\u00f1anza que se ajusten a sus condiciones, son imprescindibles para favorecer el aprendizaje del alumno en su regreso a la escuela. Esto puede incluir adaptaciones en el ritmo de trabajo, los soportes visuales o ayudas para favorecer la concentraci\u00f3n, entre otros. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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